一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）

1. A  解析：素质教育需要学校、家庭、社会共同努力。因此素质教育应包括家庭教育、学校教育、社会教育。

2. B  解析：根据三类同学建立不同综合成长档案，体现出教师在评价学生时看到了学生的个性发展，有利于因材施教。

3. A  解析：“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的主体，老师不应该把自己的意志强加给学生。林老师让全班同学按照他喜欢的方式解题，显然忽视了学生的学习自主性。

4. B  解析：教师常用的反思工具有教学后记、教学日记、教育案例等。

5. B  解析：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

6. D  解析：因为只是被打，没有达到轻伤或轻微伤，所以不涉及刑事责任，排除选项A；此事发生在放学路上，根据《学生伤害事故处理办法》第十三条“下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任：（一）在学生“自行上学、放学、返校、离校途中发生的”，所以学校不需要承担责任，排除选项B。小丽在此事中并无过错，所以排除选项C。

7. D  解析：A一般情况下父母不能查看未成年人的日记本，要保护学生隐私；B任何人不能在未成年人集中活动的场所抽烟、喝酒；C属于变相体罚；选项D是正常的练习环节，没有违法。

8. B  解析：根据《中华人民共和国预防青少年犯罪法》第三十四条：本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（六）多次偷窃；而小明的行为不是偷窃，而是拾得遗失物，有义务归还原主，是民事违法行为，和行政违法无关，故选B。

9. A  解析：本题考察不良行为和严重不良行为的区别。选项A是不良行为，选项B、C、D、是严重不良行为。对应的法条是《预防未成年人犯罪法》第十四条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（二）携带管制刀具。

10. A  解析：朱某自伤的主要原因是教师张某具有侮辱性的批评，张某违反了教书育人的职业道德和《未成年人保护法》第二十一条：“学校幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”根据《学生伤害事故处理办法》第九条“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。”故选A；选项B不属于侵犯言论自由，一般的言论自由是发表观点的权利；选项C学生朱某情绪失控进行自伤，由其监护人承担次要责任；选项D中教师由于是职务行为，要由学校赔偿，学校赔偿后，可以向教师追偿并给予行政处分或解聘。

11. D  解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》第一部分总体战略，第一章 （二）工作方针：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

12. D  解析：肖像权中的肖像利益维护权是指公民有权禁止他人对自己的肖像进行毁损、玷污、丑化和歪曲。

13. C  解析：漫画中的老师以分数作为评价学生的唯一标准，显然不合理。

14. C  解析：此题属于教育机智问题，遇到这样的情况老师要多鼓励学生，避免打击或顺其自然，更不能鼓励学生拉选票，正确的做法就是让小东克服失败，战胜挫折，继续努力。

15. C  解析：不收取家长的礼物、钱财等行为，体现了秦老师做到了廉洁从教。

16. B  解析：郑老师临近退体还带头上示范课、严格教导徒弟，体现其爱岗敬业、甘为人梯、勤恳乐教，但是仅凭教学经验就上示范课，显然没做到与时俱进。

17. B  解析：马歇尔计划又称欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界改治格局产生了深远的影响。

18. B  解析：“燔诗书而明法令”是商鞅变法措施之一。焚烧儒家的书籍，明确法令。当时商鞅变法，放弃儒家的以仁治国的思想，采用法家思想，以严刑峻法管治国家，有功者重赏，有过者则重罚。

19. C  解析：郭守敬在天文、历法、水利和数学等方面都取得了卓越的成就。他自至元十三年（1276 年）起，奉命修订新历法，历时四年，制订出了通行三百六十多年的《授时历》，成为当时世界上最先进的一种历法。为修订历法，郭守敬还改制、发明了简仪、高表等十二种新仪器。故选C。

20. C  解析：对流层是最接近地球表面的一层大气，也是大气的最下层，密度最大，所包含的空气质量几乎占整个大气质量的 75%，以及几乎所有的水蒸气及气溶胶。其下界与地面相接，上界高度随地理纬度和季节而变化，它的高度因纬度而不同，在低纬度地区平均高度为 17~18 千米，在中纬度地区平均为 10~12 千米，极地平均为 8~9 千米。刮风、下雨、降雪等天气现象都是发生在对流层内。对流层上面，直到高于海平面 50 公里这一层，气流主要表现为水平方向运动，对流现象减弱，这一大气层叫做“平流层”，又称“同温层”，是地球大气层里上热下冷的一层。这里基本上没有水气，晴朗无云，很少发生天气变化，适于飞机航行。平流层以上，到离地球表面 85 公里，叫做“中间层”。中间层以上，到离地球表面 500 公里，叫做“热层”。在这两层内，经常会出现许多有趣的天文现象，如极光、流星等。人类还借助于热层，实现短波无线电通信，使远隔重洋的人们相互沟通信息，热层的空气受太阳短波辐射而处于高度电离的状态，电离层便存在于在本层之中。散逸层，又称“外层”“逃逸层”，是热层（暖层）以上的大气层，也是地球大气的最外层。这层空气在太阳紫外线和宇宙射线的作用下，大部分分子发生电离；使质子和氦核的含量大大超过中性氢原子的含量。逃逸层空气极为稀薄，其密度几乎与太空密度相同，故又常称为外大气层。

21. C  解析：中秋和重阳是节日不是节气。二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

22. D  解析：《水浒传》中比较有名的武松醉打蒋门神、鲁提辖拳打镇关西、林冲棒打洪教头、武松打虎、杨志卖刀等。

23. A  解析：《少年维特的烦恼》是德国作家歌德创作的中篇小说。该书于1774年秋天在莱比锡书籍展览会上面世，并在那里成了畅销书。

24. D  解析：D选项是鹳雀楼，属于“军事楼”。

25. A  解析：丝类是指各种弦乐器，因为古时候的弦都是用丝作的。有琴、瑟、竹、琵琶、胡琴、箜篌等。

26. D  解析：Windows操作系统中，“资源管理器”和“我的电脑”是两个对系统资源进行管理的程序组。

27. C  解析：因为已经选定了设计模板，所以新建幻灯片将采用已经选定的设计模板。

28. A  解析：题干水果和苹果是包含关系，前者包含后者。A蔬菜和萝ト是包含关系，前者包含后者；B芭蕉和香蕉是并列关系；C柠檬和橙子是并列关系；D番茄和茄子也是并列关系。故选A。

29. B  解析：两两做差之后得到新的数列是2、3、5、（ ）……新数列第三项是前两项的和，根据这一规律可知新数列括号里的是8，11+8=19，最后需要代入原数列检验，因此选B。

二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）

30. 材料中张老师的教学行为符合新课改背景下的教师角色的成功转化，体现了科学的教师观，值得我们学习，具体表现在：

1. 从教师角色的角度来看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习。材料中，张老师启发学生去思考怎么样保证将杯子放入水中还不湿纸，激发了学生进行积极思考，在整个教学过程中，张老师对通过对课堂的科学组织不断指导学生思考的角度和不同实验方法的尝试，提高了学生的探究能力和动手实践能力，成功地促进了学生的学习和发展。

2. 从教师行为转变的角度来说，张老师的行为符合以下几点：

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，要求教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中当学生在前几次的尝试中经历失败之时，张老师并没有否定学生的尝试和努力，而是回以学生肯定的、鼓励的目光。充分尊重了学生自主探索的学习过程，在引导和鼓励中体现着尊重和信任。

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，张老师在实验前大胆设疑，激发了学生的兴趣，在实验中又暗示学生将杯子倒着放不湿纸的思路导向，进一步激发了学生的探索欲望，同时又在学生做到成功的尝试之后鼓励学生去探索原因，整个实验过程，以教师含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的引导为准线，不仅激发了学生的思维，鼓励了学生不断动手探索，更重要的是让学生在教师的帮助和引导下体会到了探索学习的乐趣。综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像张老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生、帮助学生，让学生在肯定和鼓励中不断体会到成功学习带来的快乐。 

31. 材料中宋老师的行为践行了教师职业道德规范，是值得我们学习的。

第一，关爱学生。要求教师在教育过程中对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中宋老师对小霜在生活上格外关注、照顾，在学习上严格要求体现了教师把对学生的爱和严结合起来了。

第二，教书育人。要求教师在教育过程中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中宋老师针对小霜的特长进行有针对性的教育，因材施教，最后促进小霜成为一个活泼开朗的学生。因此，教师在教育过程应该具备新课改理念，遵守教师职业道德规范，对学生严慈相济、因材施教，促进学生的全面发展。 

32.（1）①汉字的音节特点使字词之间具有清晰对应的关系；②拼音文字与表意的汉字结合有助于中国文化的统一。

（2）汉字的强大生命力在于：①汉字可以灵活变化，满足社会和语言发展的要求。一个是词汇要随社会的需要增加词汇的产出，另一个是方便书写，提高记事效率；②创造汉字理念辩证。运用“一阴一阳即为道”的哲学思想，使得汉字音义结合，利于汉字长期生存；③汉字书写效率易提高。汉字的字形变化和计算机科技的运用极大地提高了汉字的使用效率。

三、写作题（本大题 1 小题，50 分）

33. 参考立意：

从这段材料看，当年济南老火车站被拆，是这座历史文化名称长久的“痛”，抓住这个“痛”字。为什么说“痛”，是因为这一建于 100 多年前的哥特式老建筑，被誉为“20 世纪初世界上优秀的交通建筑，是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”，这是“痛”的原因，因此可知当年这一行为是错误了。那么，现在想弥补当年的遗憾，这一行为是对当年错误的改正。这样，可从两方面来立意：一是当年由于没有文化保护意识，因此犯错，提出文化保护的重要性；二是可以从改正当年错误出发，提出亡羊补牢，犹未为晚，改正错误什么时候都不晚。也可以从反面立意：文物已经损坏，再复建就是假的，就没有必要的，反证在现代化建设过程中，要有文化保护的意识。能够自圆其说即可。

评分参考：

一类文（40—50 分）：文章切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整等。

二类文（30—39 分）：文章基本符合题意、中心基本明确、内容较充实、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、存在个别病句或错别字、字迹清楚等。

三类文（20—29 分）：文章偏离题意、中心不明确、内容单薄、感情虚假、结构不完整、存在不少病句或错别字、字迹潦草等。

四类文（10—19 分）：文章不完整、偏离题意、内容空洞、感情虚假、结构混乱、语病或错别字较多、字迹难辨等。

五类文（0—9 分）：文章字数严重缺乏（未达到 400 字）、三观不正、立意严重偏题、存在大量病句或错别字、字迹难辨、抄袭等。