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1.小学班集体形成的主要标志是( )。

A.成立班委会     B.形成正确舆论      C.确定班级工作计划     D.开展班级工作

【答案】B。解析:正确舆论是根据是非标准作出的符合客观事实的意愿和态度。它是衡量集体觉悟水平的重要标准。形成正确的班集体舆论,有利于促进团结,鼓舞学生的上进心,弘扬正气,有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。形成正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段,也是班集体形成的主要标志。

A、C、D三项是班主任在培养班集体的过程中需要做的工作,但不是班集体形成的主要标志。

 2. 琳琳参加活动，出现头晕恶心等中暑现象。这时教师首先采取的正确做法是( )。

A. 将她送医院    

B. 让她躺下，垫高头部    

C. 让她休息一下，不用特别处理   

D. 把她带到阴凉通风的地方,冷敷头部

【答案】D。解析:儿童中暑时,教师应首先将儿童移到阴凉通风的地方,让其躺下,但头部不要垫高。然后解开他的衣领,用浸湿的冷毛巾敷在其头部,再服用人丹或十滴水等药物。D项是教师首先应采取的正确做法。

对中暑较严重者,除采取上述降温方法外,还可用冰块或冰棒敷其额头、腋下等部位,同时用凉水反复擦身,并配合扇风进行降温。如果出现昏迷状况,应立即送往医院救治。

3. 识字教学中，教师将“辨、辩、辫、瓣”的不同部分标成红色，帮小学生更好区别。这符合（）。

A. 知觉的选择性    B.知觉的理解性    B.知觉的理解性    D.知觉的整体性

【答案】A。解析:知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来,优先加以清晰地反映的特性。其中,被清晰地知觉到的客体叫对象,未被清晰地知觉到的客体叫背景。题干中,教师将“辨、辩、辫、瓣”的不同部分标成红色,作为知觉对象,将相同的部分作为知觉的背景,这体现了知觉的选择性。

知觉的理解性是指人在知觉过程中以过去的知识经验为依据,力求对知觉对象做出某种解释,使它具有一定的意义。例如,同样一幅画,成人和儿童的感知会因知识经验不同而存在差异。

知觉的整体性是指人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体的特性。例如,窥一斑而知全豹。

4. 心理活动的准备状态，有时候有助于问题的解决，有时候又妨碍问题的解决。这种影响问题解决的心理活动准备状态属于( )。

A.情绪    B.定势    C.动机    D.酝酿效应   

【答案】B。解析:定势是指由先前的活动形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。当问题情境不变时,定势对问题的解决有积极的作用,有利于问题的解决;当问题情境发生了变化时,定势对问题的解决有消极作用,不利于问题的解决。题干所述的心理活动准备状态属于定势。

情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验及相应的行为反应。一般而言,相对适中的情绪激动水平,有利于问题的解决。

动机是使行为朝向某一目标进行的内部动力。研究表明,动机强度与问题解决的效果之间的关系呈倒“U”形曲线。它表明在一定的范围内,问题解决的效果随动机强度的增加而上升,中等强度的动机是问题解决的最佳水平。超过一定的限度,提高动机的水平,反而会降低问题解决的效果。

酝酿效应是指人们在反复探索一个问题的解答而毫无结果时,如果把问题暂时搁置几小时、几天或几周,然后再回过头来解决,通常就可以很快找到解决方法。酝酿效应打破了解决问题时不恰当思路的定势,从而促进了新思路的产生。

5. 皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童,其思维的典型特点是( )。

A. 自我中心性    B.可逆性    C.客体永恒性  D.可验证性    

【答案】B。解析:皮亚杰把个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。处于具体运算阶段的儿童的思维具有以下典型特点:①思维具有去自我中心性;②思维具有可逆性;③思维中形成了守恒概念;④能进行具体逻辑推理;⑤能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变规则;⑥具有多维思维。

自我中心性属于前运算阶段的典型特点。

客体永恒性属于感知运动阶段的典型特点。